徐雪斌 衢州市教育局教研室 浙江省特级教师 正高级教师

　　2014年9月9日，在第30个教师节来临之际，习近平总书记专程到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。在与北师大师生代表座谈时，习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记指出做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。

　　今天，我们即将迎来第40个教师节，“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，在此背景下，《南孔少年周刊·小记者》刊出“我的老师”专题，描画出衢州学子心目中“好老师”的群像，用鲜活故事案例阐释了“教育家精神”，进一步擦亮了“南孔学地，教育有礼”的品牌，营造了尊师重教的浓厚氛围。

　　那么，如何写好这类写人记事的叙述类文章呢？我和同学们交流三点，供大家参考：

　　首先，要有真情实感。笛卡尔曾说：“我思故我在。”的确，写作是表达自己思想的重要途径，因此，人们常说“我手写我心”。唐代大诗人白居易在《与元九书》一文中曾说：“感人心者，莫先乎情。”对于写人记事的记叙类文章，“真情实感”是前提，也是取胜之法宝。一篇文章能否感染读者、感动读者，“真情实感”是核心，是关键。你看，王子沐同学笔下的“孔雀”老师，是那么温柔、机灵、耐心、智慧，字里行间流淌的皆是他对老师的喜爱与尊敬，这都是“真情实感”的流露。

　　其次，要抓住人物特征。人物形形色色，如何避免“千人一面”，真正写出具有辨识度的“那一个”？抓住人物外貌、语言、动作等方面的主要特征加以描述，突出其性格特征，才能让读者如见其人，如闻其声。如姜凌翔同学，紧紧抓住“快”字，通过批改试卷“快”等典型事例，凸显老师“做事快、语速快”的特征，人物栩栩如生，给读者留下深刻印象。

　　再者，要善于刻画细节。常言道：“细节，决定成败。”的确，唯细节能增强叙事类文章的真实性和感染力。鲁迅《药》有这么一句：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。”作者抓住动作细节，用“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”6个一连串的动词，刻画出刽子手康大叔凶残、贪婪、蛮横、焦躁的性格特征和形象特点，让人物跃然纸上。再看我们的雷喆同学，紧紧抓住“严厉的眼神像两把锋利的箭，直射出来”“阴沉着脸，压低声音对同学们说”“脸上每个细胞都带着笑意，脸仿佛成了一朵盛开的花”等神态细节，刻画出李老师“变脸”特征，很生动形象。

　　“真情实感”“特征”“细节”，这是写人记事叙述类文章出彩的三大关键词，希望对同学们有所启发。文无定法，贵在得法，祝愿同学们多阅读，善思考，勤动笔，能坚持，每天进步，快乐成长！