5月13日，有网友爆料称，广东普宁市第三中学大课间评比展示活动中有学生因天气太热被地面烫伤。爆料视频中还有一张学校发布的表扬信，信中提到，“虽然今天的操场地面温度较高，但是同学们在比赛过程中没有一人退缩，没有一人抱怨，始终以昂扬饱满的精神状态投入比赛。”

　　据当地教育局的工作人员介绍，大概有九个学生因为和地面接触出现了手部起泡或磨破皮的现象。而在校方发布的表扬信里，既没有表现出对受伤学生的人文关怀，也看不见对此次决定的丝毫反思，反把学生们架在道德高地，试图平息舆论、美化此事，让人读起来感到莫名其妙、啼笑皆非。

　　北戴河：忽视了学生们的身体健康与安全，更违背了教育的初衷。

　　言为：培养学生们“挑战自我”的精神品质，固然是学校育人成材的关键一环，但这种品质的培养与塑造必须考虑到学生的年龄特点和身体状况。

　　风情：在极端天气条件下仍坚持开展不必要的户外活动，与其说是锻炼学生，不如说是教育管理者为展示政绩而刻意制造的“苦难式教育”。

　　达子：进行教育工作应以科学为前提，避免形式化的“苦难表演”。

　　册子：如果学生因此而受伤，不仅会引起舆论的反感和抵触，也会让与学生相关的教育效果大打折扣，得不偿失。

　　丰富：大家不是反对磨炼学生意志，而是反对学校在教育过程中不近人情的极端化操作。

　　圆圆：若活动强度超出青少年承受范围，导致中暑、冻伤甚至心理创伤，所谓的“磨炼”便成了伤害。

　　方位：活动开展首先要回归常理常情常识，摒弃形式主义作秀。

　　据人民网