记者 徐佩

　　暑期“神兽”在家，不少父母开启了“陀螺”模式：完成工作，安排孩子一日三餐，督促早睡早起，学习查漏补缺……但与忙得焦头烂额的父母相反，“反向育儿”的新手爸妈加入育儿圈，情绪稳定、精准拿捏。

　　在衢州，不少年轻父母开始尝试反向带娃，对哭闹耍赖的孩子“冷眼旁观”，对不好好吃饭的孩子也绝不惯着。大夏天想穿雨靴出门？批准。让孩子们切身感受自己的选择以及相应后果，希望他能“撞了南墙就回头”。

　　与通常的正面引导正相反，如此“反向育儿”真的可取吗？究竟怎样的教育对孩子成长更有利？

　　不少家长尝试反向育儿

　　什么叫反向育儿？公共场合，孩子想买玩具或零食，躺在地上发脾气，父母在一旁“冷眼旁观”，甚至拍照留念；孩子不好好吃饭，想吃零食或是耍脾气，父母不会惯着，不吃就收拾碗筷把饭菜端走；父母做着一些看似荒唐的事，孩子反倒像大人一样“教育”起了爸妈……这些行为可以被归结为如今比较火的一种新式育儿理念——反向育儿。

　　在38℃的晴热天气里，4岁的小舒执意要穿新买的雨靴出门遛弯，还振振有词地说：“万一等一下下雨了我就可以踩水了。”妈妈、奶奶轮番劝说，小舒始终无动于衷，一家人在家门口僵持了许久。最终，爸爸张炜灵机一动，决定试试网上常说的反向育儿，同意让他穿雨靴出去试试。

　　一家人来到市区的市民健身公园体育场，张炜带着小舒在操场上踢球，小舒穿着闷热的雨靴连连摔跤，不一会儿就主动要求把雨靴脱了。

　　“这是我们第一次尝试反向育儿，没想到还挺管用。”张炜说，4岁的孩子正处在自我意识“爆发”的阶段，不仅“我不”二字不离嘴，每天千奇百怪的问题层出不穷，让一家人哭笑不得。“反向育儿让我们和孩子少了许多矛盾，现在他提出的要求，只要后果可以承受，我们都随他了，育儿难度似乎降低了。”

　　也有家长曾尝试过反向育儿，但孩子没“上套”。杨攀家有两个儿子，老大马上要升小学六年级了，老二刚上幼儿园大班。眼下让她烦恼的只有一件事：放暑假了，老大和平板电脑形影不离。多次劝导无果的情况下，杨攀曾下定决心用反向育儿法。“当时我告诉儿子，你要真觉得玩游戏最开心，干脆就别学习了，只管抱着平板玩，我绝不说你。结果他跟我说，‘别逗了，我还得写作业呢’，硬是没接招。”

　　在跟孩子“斗智斗勇”的过程中，杨攀也反思过：看起来好的方法可能并不适合各个年龄段、各种性格的孩子。

　　反向育儿的意义在于“允许孩子体验”

　　与“反向育儿”成对比的是“正向育儿”，多是通过说教、劝阻完成育儿责任，这种育儿方式的最大缺点是减少甚至杜绝孩子体验生活、体验失败。

　　市家庭教育讲师团成员、柯城区石室乡中心幼儿园教务主任付芬芳认为，“反向育儿”的意义在于“允许孩子体验”，让孩子有机会试错，也让他们在“碰壁”中不断纠正和调整自己。

　　“反向带娃的年轻父母，看似没有老一辈父母那样无私奉献，但他们给予孩子的是独立。”付芬芳分析，如今的年轻父母，在儿时或许体会过父母“正向育儿”带来的压抑感，会更注重孩子的个人成长，更重视亲子关系的培养。“然而，无论什么样的育儿方式，都要遵循教育的规律，尊重孩子的生长和心理特点。”

　　不同年龄段的孩子可以承担的试错后果是不同的。付芬芳说，想要夏天穿雨靴的小舒，他的家人做法就比较好，孩子穿闷热的雨靴跑步可能会摔跤，但后果不是特别严重，而且孩子的年纪已经能够明白衣着和身体感受之间的因果关系，就能达到教育的目的。但是，如果面对的是年龄大一点的孩子，情况则更加复杂。玩游戏成瘾、厌学、拖延症，甚至偷窃、逃学、网瘾、抽烟等偏差行为，反向育儿很难取得想要的效果，或许还会导致更严重的后果，所以父母一定要慎重尝试。

　　付芬芳认为，父母在教育孩子的时候，非常重要的一点是情感的流动。父母首先要能够觉察并接纳自己的情绪，在此基础上，才能做到真正与孩子共情，让孩子感受到被理解和接纳，满足孩子的自尊，从而产生自信与自爱。“并不是所有事都适合‘反向育儿’，具体实施前一定要进行评估，并预测后果，如何做到适当和适度是非常考验父母智慧的。”

　　养育孩子也是自我成长的过程

　　面对各种各样的“熊孩子”，有太多家长会遇到手足无措的时刻。而针对这些家长的烦恼，市面上各类家庭教育和育儿的书籍和讲座更是数不胜数。从前几年火热的“赏识教育”，到后来的“正面管教”“反向育儿”，各种概念和方法更是层出不穷，家长又该何去何从呢？

　　从事幼儿教育28年的付芬芳，看到过许多家长宁愿花很多钱送孩子去上各种培训班，也不愿自己花一点时间在自己的学习和成长上。她说，这些家长觉得自己既用“知识”把孩子的时间填满，又留出了大量的个人空间处理自己的事情，简直一举两得。直到孩子出现了各种逆反心理和行为，才急急忙忙想通过一两本书、一两节课的家庭教育学习来解决孩子的问题。

　　付芬芳坦言，多年前她自己也是一位“问题孩子”的母亲，孩子辍学、抑郁，她也曾不知所措，但通过不断地了解、学习、实践，她逐渐治愈了自己的内心，修复了亲子关系。“家长应该通过自我学习了解孩子的发展规律，根据孩子的每个成长时间节点给予适时的教育支持，同时提升亲子沟通技巧，做个情绪稳定终身成长型的父母。”

　　今年5月，衢州市家庭教育讲师团品牌“衢先生”正式发布，该讲师团聚焦社区家长学校师资缺乏短板，探索建立讲师结对社区工作机制，开展“百名讲师结百社”活动，一百多位讲师与社区结对，开展家庭教育讲座、一对一咨询。

　　柯城区新华第二小学教科室副主任黄芳从事教育工作29年，有着25年当班主任的经历。去年7月，她加入了“衢先生”市家庭教育讲师团，至今为100多个家庭开展过“一对一”家庭辅导。她认为，反向育儿的流行，透露出当下年轻父母缺少正面管教的科学方法，不少家长对孩子正面引导缺乏信心。在她看来，当孩子遇到了困惑和问题，通常是孩子给家长发出求助信号，这就需要家长有高度的觉察力和智慧的方法，因材施教进行教育引导。

　　“没有一种育儿方式是万能的，任何一种育儿方式都有短板。对父母来说，多了解、掌握育儿方法，才能更好地教育引导孩子。”黄芳说，家长在教育孩子的同时，要不断追求自身的成长和进步。家长的自我提升不仅能够为孩子树立积极向上的榜样，也能够增强家长在教育孩子时的自信和能力。通过阅读、参加培训、交流学习等方式，家长可以不断更新自己的教育观念，掌握更多科学有效的育儿方法。